{"id":10212,"date":"2014-04-05T00:09:39","date_gmt":"2014-04-04T22:09:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brundisium.net\/brun\/?p=10212"},"modified":"2016-07-04T18:02:36","modified_gmt":"2016-07-04T16:02:36","slug":"studiare-ma-cosa-di-guido-giampietro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/studiare-ma-cosa-di-guido-giampietro\/","title":{"rendered":"Studiare. Ma cosa\u2026? Di Guido Giampietro"},"content":{"rendered":"

\"miur\"<\/a>Barcamenarsi tra le percentuali statistiche \u00e8, per me, come navigare in un mare procelloso che annulla le facolt\u00e0 raziocinanti ed accresce gli spasmi dello stomaco.<\/p>\n

In queste precarie condizioni psicofisiche ho analizzato i dati provvisori che il ministero dell\u2019Istruzione ha reso noti in relazione alle iscrizioni alle prime classi di elementari, medie e superiori per l\u2019anno scolastico 2014-15.<\/p>\n

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La prima impressione ricevuta dalla grande quantit\u00e0 di percentuali e dalle relative correlazioni \u00e8 stata quella che gli adolescenti italiani scelgono \u02d7 nell\u2019ordine \u02d7 le materie scientifiche e le conoscenze informatiche, sognano di fare gli chef (possibilmente internazionali) e ambiscono ad imparare le lingue straniere.<\/p>\n

Dunque le loro aspirazioni, in questi anni di crisi durissima che taglia le speranze oltre che i posti di lavoro, risiedono principalmente nei numeri e nella scienza e, in successione, nella fuga all\u2019estero o nelle attivit\u00e0 manuali.<\/p>\n

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Passando alle cifre, rispetto ai 531 mila studenti che a settembre inizieranno il percorso delle Superiori, ben 121.686 sono state le preferenze (22,9%) per lo Scientifico Scienze applicate (che tra le materie non ha il Latino) e l\u2019indirizzo Sportivo (con oltre 4 mila richieste), una novit\u00e0 che incuriosisce.
\nSegue, al secondo posto, l\u2019Istituto Alberghiero con 48.867 domande. Salgono le quotazioni del Linguistico, preferito da 47.161 ragazzi, con un incremento dello 0,6% rispetto a un anno fa. Tiene il Liceo Classico: 31.860 iscritti, con una sostanziale conferma (6%) dopo anni di calo.<\/p>\n

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\"ORIENTAMENTO<\/a>Il prof. Francesco Dell\u2019Oro, un esperto di giovani e di orientamento, cos\u00ec legge questi dati: \u00abSi conferma la \u201clicealizzazione\u201d, la tendenza a gonfiare le iscrizioni ai licei (scelti da uno studente su due) per un malinteso senso di mobilit\u00e0 sociale. Il Tecnico si difende bene, soprattutto negli indirizzi che appassionano di pi\u00f9 i ragazzi: informatica e telecomunicazioni; mentre calano finanza e marketing, che pure sono i diplomi pi\u00f9 richiesti, secondo le Camere di Commercio\u2026<\/em>\u00bb.<\/p>\n

E Andrea Cammelli, fondatore di AlmaLaurea, si spinge oltre l\u2019esame dei dati affermando che, secondo un sondaggio, il 44% degli studenti, se potesse tornare indietro al momento dell\u2019iscrizione alla scuola superiore cambierebbe indirizzo di studio. Perch\u00e9 le motivazioni in un 14enne sono ancora in fieri. \u00abForse \u02d7 sostiene \u02d7 sarebbe meglio pensare ad un biennio iniziale, che consenta una formazione di qualit\u00e0 a tutti, rinviando la scelta a un momento in cui i ragazzi saranno pi\u00f9 maturi<\/em>\u00bb.<\/p>\n

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Sostanzialmente analoghi i dati per quanto concerne la Puglia: con un 47,6% (45,5% nell\u2019anno scolastico 2013-14) a favore dei Licei, un 30,9% (contro il precedente 31,5%) per gli Istituti Tecnici e un 21,5% (precedente, 23%) per gli Istituti Professionali. In particolare, per Brindisi, una conferma del trend in salita per il Liceo Scientifico.<\/p>\n

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L\u2019analisi, seppure condotta su dati che saranno confermati o meno nel corso di questo mese, sembra abbastanza condivisibile se non fosse per un commento amarognolo sul Liceo Classico. Dice infatti Dell\u2019Oro: \u00abIl calo di iscritti dei Classici? Riguarda solo alcuni istituti che forse dovrebbero interrogarsi sulla propria offerta formativa<\/em>\u00bb. E continua affermando che, pur trattandosi di un ottimo corso di studi, \u00abdovrebbe solo adottare pi\u00f9 buon senso ed equilibrio, soprattutto nelle valutazioni, perch\u00e9 la scuola deve richiedere impegno, non sofferenza\u2026<\/em>\u00bb.<\/p>\n

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Francamente non credo che nel Classico si siano mai praticate torture da Sant\u2019Uffizio\u2026 \u00c8 invece vero, come diceva Saul Bellow, che \u201cla sofferenza \u00e8 l\u2019unico mezzo valido per rompere il sonno dello spirito<\/em>\u201d!
\nSicuramente, a parte le asserzioni del prof. Dell\u2019Oro, la conferma dell\u2019aumento di iscritti allo Scientifico Scienze applicate pu\u00f2 spiegarsi con la decisa volont\u00e0 dei ragazzi di evitare lo scoglio latino.<\/p>\n

La qual cosa non fa che alimentare l\u2019annosa questione se il latino (e, a maggior ragione, il greco antico) servano ancora nella societ\u00e0 odierna supertecnologica e oltremodo positivista. Ovvero \u201cse le energie spese dagli studenti del Classico intorno all\u2019aoristo passivo potrebbero essere meglio investite se essi le rivolgessero allo studio dei mitocondri\u2026\u201d (un giudizio, questo, chiaramente ironico e, proprio per questo, avversato da un pool di professori universitari il cui capofila \u00e8 stato Luciano Canfora).<\/p>\n

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I pedagoghi della scuola idealista erano convinti che gli studi umanistici fossero quelli maggiormente indicati per la formazione della personalit\u00e0. Infatti, come l\u2019aspirante pittore o scultore o musicista dedica gran parte del proprio tempo ad apprendere dai \u201cgrandi\u201d non solo le tecniche ma perfino lo spirito che li anima, cos\u00ec l\u2019apprendimento della storia antica e moderna, la lettura dei classici e la riflessione sul pensiero dei maggiori filosofi possono essere d\u2019aiuto a far maturare i giovani. In altre parole, a farli diventare uomini e donne consapevoli.<\/p>\n

\"greco<\/a>In quest\u2019ottica il greco ed il latino sono importanti almeno per due ragioni.<\/p>\n

Intanto perch\u00e9 gli studenti, pur senza raggiungere l\u2019optimum di una lettura integrale dei classici (non rientra nei compiti del Liceo sfornare grecisti e latinisti), hanno la possibilit\u00e0 \u02d7 grazie alle conoscenze grammaticali e sintattiche, oltre che agli esercizi di traduzione \u2013 di avvicinarsi alla comprensione del pensiero antico. E gi\u00e0 questo non \u00e8 poca cosa se si considera che il nostro Paese \u00e8 pieno di vestigia romane, di epigrafi disseminate un po\u2019 dovunque, e di un latino che, lungi dall\u2019essere morto, continua ad essere la lingua ufficiale della Chiesa.<\/p>\n

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Se non ci fossero state queste conoscenze, Giovanna Ghirri, la cronista dell\u2019Ansa che tradusse all\u2019impronta dal latino l\u2019annuncio di Benedetto XVI, non avrebbe potuto dare, per prima al mondo, la notizia delle dimissioni del Pontefice. Allorch\u00e9 il Papa confess\u00f2 che \u201c\u2026 vires meas ingravescente aetate non iam aptas esse ad munus Petrinum aeque administrandum\u2026\u201d (\u2026 le mie forze, per l\u2019et\u00e0 avanzata, non sono pi\u00f9 adatte per esercitare in modo adeguato il ministero petrino\u2026).<\/p>\n

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La seconda ragione dell\u2019importanza del greco e del latino risiede nel fatto che, mentre le lingue contemporanee servono ad usi immediati e vengono spesso imparate a orecchio, le antiche possono essere apprese solo \u201clavorando\u201d sulle coniugazioni e le declinazioni, entrando nei ritmi della sintassi e nella musicalit\u00e0 della metrica.<\/p>\n

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E questo non \u00e8 un semplice esercizio linguistico. \u00c8 anche una scuola di logica. Ed \u00e8 questa la ragione per cui il Liceo Classico non \u00e8 soltanto la scuola dei letterati e dei giuristi, ma anche quella dei matematici e dei fisici.<\/p>\n

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Infine va ricordato quello che, a proposito delle radici dell\u2019Europa, ha detto il grande storico francese Jacques Le Goff, recentemente scomparso: \u00ab\u2026 Per molti secoli, in gran parte dell\u2019Europa, la lingua della cultura \u00e8 stata il latino, con i suoi termini e i suoi modi di dire. Siamo eredi del mondo antico anche sul piano intellettuale e politico, avendo fatta nostra la concezione della democrazia, nata in Grecia e destinata a diventare, dopo la rivoluzione francese, la forma di governo ideale, il modello politico che si diffonder\u00e0 in tutta Europa e che essa promuover\u00e0 nel mondo<\/em>\u00bb.
\nQueste sono le vie traverse che si possono percorrere commentando solo un\u2019arida statistica delle preferenze espresse dai ragazzi nella scelta dell\u2019indirizzo di studi per il prossimo anno scolastico!<\/p>\n

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GUIDO GIAMPIETRO<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Barcamenarsi tra le percentuali statistiche \u00e8, per me, come navigare in un mare procelloso che annulla le facolt\u00e0 raziocinanti ed accresce gli spasmi dello stomaco. In queste precarie condizioni psicofisiche ho analizzato i dati provvisori che il ministero dell\u2019Istruzione ha reso noti in relazione alle iscrizioni alle prime classi di elementari, medie e superiori per l\u2019anno scolastico 2014-15.   La prima impressione ricevuta dalla grande quantit\u00e0 di percentuali e dalle relative correlazioni \u00e8 stata quella che gli adolescenti italiani scelgono \u02d7 nell\u2019ordine \u02d7 le materie scientifiche e le conoscenze informatiche, sognano di fare gli chef (possibilmente internazionali) e ambiscono ad imparare le lingue straniere. Dunque le loro aspirazioni, in questi anni di crisi durissima che taglia le speranze oltre che i posti di lavoro, risiedono principalmente nei numeri e nella scienza e, in successione, nella fuga all\u2019estero o nelle attivit\u00e0 manuali.   Passando alle cifre, rispetto ai 531 mila studenti che a settembre inizieranno il percorso delle Superiori, ben 121.686 sono state le preferenze (22,9%) per lo Scientifico Scienze applicate…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":10213,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3129,9],"tags":[18,24],"class_list":["post-10212","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-guido-giampietro","category-interventi","tag-guido-giampietro","tag-scuola"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10212","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10212"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10212\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10217,"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10212\/revisions\/10217"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10213"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10212"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10212"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10212"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}