{"id":106729,"date":"2017-07-01T23:43:44","date_gmt":"2017-07-01T21:43:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brundisium.net\/?p=106729"},"modified":"2017-06-18T01:17:42","modified_gmt":"2017-06-17T23:17:42","slug":"attitudini-di-organismi-viventi-animali-e-vegetali-ed-i-concetti-astratti-iii-di-eugenio-de-salvatore","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.brundisium.net\/index.php\/attitudini-di-organismi-viventi-animali-e-vegetali-ed-i-concetti-astratti-iii-di-eugenio-de-salvatore\/","title":{"rendered":"Attitudini di organismi viventi (animali e vegetali) ed i concetti astratti (III). Di Eugenio De Salvatore"},"content":{"rendered":"

Continua, su Brundisium.net, la pubblicazione, in esclusiva e a puntate, del saggio del Prof. Eugenio De Salvatore intitolato \u201cAttitudini di organismi viventi (animali e vegetali) ed i concetti astratti\u201c.
\nDi seguito\u00a0la\u00a0terza parte con i capitoli\u00a05 e 6
\nClicca qui per leggere la prima parte<\/a>
\nClicca qui per leggere la seconda parte<\/a><\/p>\n

 
\n <\/p>\n

Capitolo 5 <\/strong>
\nCosa vuol dire per l\u2019uomo essere razionale e come lo diventa?<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Uomo razionale significa che l’uomo ha l’attitudine alla ragione che permette di seguire un ragionamento logico e lineare mediante l’osservazione di un fenomeno che, dopo un processo di sequenze dello stesso tipo non porta ad un imprevisto, ma afferma un risultato dello stesso tipo e migliore.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ci sono diversi esempi pratici che lo spiegano e fanno capire che tutto dipende dalle attitudini e dall\u2019ambiente di vita che, ripeto, \u00e8 il primo educatore.
\nInnanzitutto si deve dire che la ragione sa:
\n\u00b0 distinguere il bene dal male;
\n\u00b0 costruire concetti puri che, per loro natura, non si possono specificare se non facendo esempi pratici;
\n\u00b0 crearsi ogni tipo di mondo nuovo ed astratto che cerca di realizzare o scartare.<\/p>\n

 <\/p>\n

Un esempio pratico inconfutabile \u00e8 questo:<\/p>\n

Sin da piccolo l\u2019uomo ha giocato con galleggianti sull\u2019acqua (barchetta di carta, pezzi di legno\u2026), ad un certo punto ha osservato che un grosso tronco galleggiante era particolare, perch\u00e9 trasportava grossi pesi e quello faceva era molto facile e veloce senza alcuna sua fatica.
\nHa quindi provato a sedersi su di esso e veniva trasportato comodamente; al che gli venne la bella idea di legare insieme pi\u00f9 tronchi per avere pi\u00f9 piano di supporto, costruendo cos\u00ec la zattera, che riusciva a trasportare pi\u00f9 persone e pesanti oggetti insieme alle persone.
\nCredo che questa fu la prima o quasi imbarcazione che, per quell\u2019epoca, \u00e8 stata geniale, a cui seguirono, ovviamente nel tempo: canoe, barche sempre pi\u00f9 grandi che iniziarono il trasporto lontano ed iniziarono le conoscenze di altra gente, con diversa civilt\u00e0 e naturalmente il commercio che all\u2019inizio \u00e8 un baratto. La cosa importante per\u00f2, \u00e8 che incominciava il rapporto tra popoli e ad evolversi conoscendo varie civilt\u00e0.
\nL’importante \u00e8 che l\u2019uomo non fa sforzi e risparmia lavoro muscolare ed a questo punto subentra la ragione a chiedersi: come trovare o inventare macchine che fanno risparmiare fatica, tempo e lavoro?
\nInvent\u00f2 cos\u00ec le prime macchine fisiche come :
\n– la leva ed i suoi tipi pi\u00f9 comuni e semplici (palanchino, bilancia, ruota, forbici, a cui seguirono rono: l\u2019 invenzione del piano inclinato ele macchine composte (gru, buldozer,\u2026) che hanno questo nome perch\u00e9 sono formate da pi\u00f9 macchine semplici lavoranti insieme.<\/p>\n

 <\/p>\n

Poich\u00e9 le attitudini sono una qualsiasi capacit\u00e0 o possibilit\u00e0 future, o condizione necessaria perch\u00e9 si sviluppino nell\u2019ambiente di vita pure necessario, l’uomo ha un insieme od un\u2019infinit\u00e0 di attitudini, cio\u00e8 \u201c \u00e8 una miniera di attitudini\u201d, caratteristiche che si sviluppano in capacit\u00e0 a seconda \u201d dell\u2019ambiente\u201d in cui si vive.
\nRiassumendo, quello che voglio dire nel concetto astratto di vita, \u00e8 la sua crescita sia nell\u2019aspetto fisico che, soprattutto, quello psichico, che ha un\u2019evoluzione dipendente si dallo stato genetico, ma \u00e8 influenzato anche dall\u2019ambiente di vita, dal caso, e dalla esperienza.
\nQuindi vita per me vuol dire, soprattutto, crescita e sviluppo in qualsiasi direzione attitudinale, dipendente dal caso sia buono o cattivo e probabilistico, che si deve sempre controllare nel suo sviluppo.<\/p>\n

 <\/p>\n

In questo documento parleremo, anche, dei seguenti argomenti che sembrano banali, ma che hanno la loro spiegazione ed importanza pratica, per l\u2019attenta osservazione degli eventi di vita:
\n\u2660 perch\u00e9 si usa, soprattutto, la sinistra o la destra nei movimenti di:
\n– mani (scrivere, prendere qualcosa,\u2026 ,) e
\n– piedi (giocare a calcio,\u2026) ?:
\nSento dire che \u00e8 una genetica predestinazione e se interveniamo per cambiarli, si possono procurare danni alla personalit\u00e0 del bambino ma, osservandoli bene, si trovano tanti fattori che sembrano normali, senza pensarne le conseguenze come vedremo;
\n\u2660 perch\u00e9 un uomo diventa un genio in una disciplina impegnativa, come: fisica, matematica, chimica ma in altre no?.<\/p>\n

 <\/p>\n

La genialit\u00e0, soprattutto quella scientifica teorica non quella tecnica che, poich\u00e8 si impara con l’esperienza \u00e8 ambientale o sperimentale, \u00e8 la capacit\u00e0 umana psichica che distingue le qualit\u00e0 umane e si sviluppa teoricamente con lo studio soprattutto universitario e capito se non basato sulla solo memoria, ma si deve osservare che ogni uomo diventa un vero tecnico, simile ad un genio, a parte la sua cultura, in ogni attivit\u00e0 o lavoro svolto: macellaio, contadino, operatore biologico, fruttivendolo, …), che pu\u00f2 concretizzarsi in relativa capacit\u00e0 in vari modi casuali e probabilistici.<\/p>\n

Ogni tipo di comportamento \u00e8 una caratteristica capacit\u00e0 ed \u00e8 sempre di tipo
\nattitudinale mai genetico o innato;
\n\u2660 Il comportamento sessuale umano \u00e8 attitudinale o genetico ed unidirezionale per la conservazione della propria specie?
\nMa l\u2019inesauribile intelligenza razionale umana, con l\u2019aiuto della responsabile ragione, creatrice di mondi apparentemente paradisiaci, riesce ad avere a trovare nuovi non naturale ed innaturale o contro natura basati, soprattutto, non sulla conservazione della specie ma sul piacere personale ed egoistico.
\nSono nati cos\u00ec i comportamenti umani particolari ed omosessuali, cio\u00e8 un rapporto omosessuale tra coppie dello stesso genere:
\n\u00b0 maschi o coppie di fatto;
\n\u00b0 femmine o lesbicismo;
\n\u00b0 tra uomo e bambini (pedofilia);
\nComportamento che, continuato nel tempo \u00e8 rimasta un’abitudine piacevole ed ha assunto l\u2019aspetto di una libera scelta personale, normale naturale ed al punto di trasformare la vera identit\u00e0 sessuale e morale della societ\u00e0 con la richiesta, secondo alcuni Stati che l\u2019accettano per falso diritto democratico, di matrimoni omosessuali tra una coppia di due maschi o due femmine, con le conseguenze che ne possono derivare, come l\u2019assurda richiesta di poter adottare dei bambini come una famiglia normale, l\u2019unica che lo pu\u00f2, secondo me.
\n\u00b0 un adulto ed un bambino\/a (pedofilia): Penso che la prima origine storica di tale comportamento omosessuale sono state le guerre che si sono avute nel mondo (in particolare le invasioni barbariche, quando il potere umano approfitta sul pi\u00f9 debole, che poi si \u00e8 esteso in quasi tutti gli ambienti super popolati chiusi (associazioni sociali, carceri, conventi, \u2026) in cui, prima o poi c’\u00e8 l’incontro tra due individui particolari.<\/p>\n

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Capitolo 6 <\/strong>
\nEsempi di attitudini di un bambino.<\/strong><\/p>\n

Ogni bambino, che nasce completamente sano sia fisicamente che psichicamente, ha una grande qualit\u00e0 naturale, l\u2019osservazione effettuata con tutti i sensi, che permane anche da grande e si sviluppa nel tempo, per cui:
\n\u00b0 registra:
\n– forme e colori degli oggetti che accarezza per conoscerli;
\n– le voci di mamma e pap\u00e0, che escono dalla bocca e balbetta dei suoni senza significato perch\u00e9 non sa ancora parlare, distinguendole e riconoscendole anche da lontano;
\n– cos\u00ec il primo linguaggio di suoni vocali,per lui senza senso, fatto gesticolando con le mani a conferma, di quanto dice, partecipando, secondo lui, alle discussioni, conoscendo ed imparando, cos\u00ec, i primi mezzi della socializzazione.
\n\u00b0 conosce e distingue i genitori, perch\u00e9 sono, per lui: i primi soggetti da osservare, in quanto stanno sempre con lui e gli fanno tante cose, non parlando di quando allatta al seno della madre, che assapora istintivamente con la bocca, palpeggiando continuamente le mammelle con le mani come oggetto tutto suo;
\nPer questo, nei primi due anni di vita, necessita di un proprio ambiente, come il suo box, dove gioca, parla a suo modo nella solitudine necessaria controllata con i suoi giocattoli,che considero il suo studio in cui:
\n\u2022 parla con i suoi giocattoli, con il suo caratteristico linguaggio, ripetendo suoni vocali che ha sentito ed imparato;
\n\u2022 impara a prendere i suoi piccoli oggetti prima con una sola mano poi con tutte e due, che all\u2019inizio non sa coordinare, sviluppando, cos\u00ec, la sua intelligenza ed il modo di operare;
\n\u2022 emette suoni (come un singhiozzo, un sussulto d\u2019emozione,\u2026.), che per lui sono cose nuove e li ripete spontaneamente;
\n\u2022 nella sua stanzetta, pi\u00f9 grande del box, ordina a fila indiana le sue auto e nel caso che si interviene a modificare qualche posizione piange perch\u00e8 si distrugge il suo piccolo mondo, che rimette subito al suo posto;
\n. gioca con i suoi oggetti preferiti, che sono treni, auto, moto, che ordina:
\n– specialmente in fila indiana, che lui vede come un treno;
\n– raggruppa secondo i loro colori;
\n. oppure gioca con le sue palline che:
\n– prende prima con una sola mano o con tutte e due le mani, ci\u00f2 che all’inizio non sapeva fare;
\n– fa rimbalzare a terra o contro un muro;
\n– lancia in un cesto da basket;
\n. osserva tramite tutti i sensi soprattutto:
\n– forme e colori di persone e cose, che lo attraggono: in questo modo le conosce e distingue: il padre, la madre, la sedia, … , e spontaneamente li riconosce ;
\n. sente od ascolta, cio\u00e8 osserva mediante l\u2019udito :
\n– suoni e rumori, distinguendoli;
\n– le voci delle persone che gli stanno intorno, distinguendole anche se non li vede perch\u00e9 sono lontane e cerca di ripeterne i suoni, balbettandone altri senza significato,
\n. gusta e distingue sapori e gli odori di alimenti che la madre gli d\u00e0;
\ned \u00e8 bello vederlo impegnato continuamente con i giocattoli del suo mondo.<\/p>\n

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… continua…<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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